La cachorra de Adelfa ya tiene nombre"

Después de revisar las casi 400 votaciones realizadas a través de la página del facebook del programa de cría, el nombre que ha recibido más votos ha sido el de "Lenteja", con 105 seguidores que han elegido este nombre entre los que había propuestos, seguido muy de cerca por "Lluvia" con 93 votos.

el lince ibérico: Lince en libertad demostrando sus habilidades.

el lince ibérico: Lince en libertad demostrando sus habilidades.

LAS TICs EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA

Cada vez se admite con mayor claridad que las TICs pueden ser de gran utilidad para divulgar contenidos teóricos científicos, así como facilitar el acceso a esta información, la presentación de toda ella en los distintos soportes que la red nos ofrece, la construcción e interpretación de representaciones gráficas, o el trabajo con sistemas expertos, por ejemplo.

 En concreto, en la enseñanza de la química resulta más que útil la utilización de estos soportes, ya que con ellos podemos ofrecerle al alumnado mayor información y más clara con ayuda de gráficos, presentaciones y tutoriales, así como la interactividad que se pueda desarrollar entre alumnado y profesorado. Hay recursos muy interesantes. Un ejemplo de laboratorio virtual, es el 
VLabQ   que es gratuito y nos permite realizar diferentes tipos de prácticas como por ejemplo: la destilación de una mezcla de líquidos o la determinación del calor específico de varios metales.

Otro ejemplo de laboratorio virtual es el Model ChemLab  Programa de simulación de un laboratorio de química que utiliza equipos y procedimientos comunes para simular los pasos necesarios que se efectúan en experimentos de laboratorio. Dispone de una tabla periódica muy completa y cuestionarios a cerca de símbolos, números atómicos, nombres de elementos y familias, los cuales permiten al estudiante afianzar sus conocimientos en química.

Podemos encontrar vídeos para la mejor comprensión de conceptos como el que se muestra a continuación sobre los orbitales moleculares:

La plástica a través de las TIC

¿Se pueden trabajar la plástica a través de las TIC?
Mi experiencia me demuestra que es bastante complicado porque los recursos en el centro son muy limitados. Pero las posibilidades son infinitas y en ello estoy.
Los alumnos están muy motivados con el uso de las TIC en el área de plástica y ver sus trabajos expuestos en los blogs, les motiva mucho.

¿Son las tablets el futuro de la educación? 

Que las tablets se han convertido en uno de los dispositivos móviles más utilizados hoy en día es un hecho. En pocos años de vida han conseguido estar presentes en muchos de nuestros hogares y hacer la vida de sus usuarios mucho más fácil y cómoda. Esto es así hasta el punto que existen tablets diseñadas específicamente para determinados usos: gamers, niños, ancianos, invidentes, etc. 

 Pero no sólo han supuesto una revolución a nivel de los usuarios como individuos. Muchos sectores también intentan sacar partido de estos dispositivos. La educación es uno de ellos. Actualmente existen muchas iniciativas que tratan de incluir las tablets como un instrumento más en la educación de los niños, como si de libros de texto se trataran. Pero obviamente estos dispositivos ofrecen unas posibilidades mayores que nos hacen preguntarnos: ¿está el futuro de la educación en las tablets? 
 Las tablets son unos dispositivos móviles cuyo diseño hace que sean unos instrumentos que puedan ser fácilmente integrables en las aulas. Sus pantallas, cada vez mayores y de mejor resolución, no tienen nada que envidiar a las pantallas de los ordenadores que ya llevan unos cuantos años integrados en la educación de gente de todas las edades. Además su uso es mucho más humano y natural, por decirlo de alguna forma, que un ordenador ya que trabajamos con nuestros propios dedos, sin ningún artefacto como un ratón que hace que su uso parezca más artificial. 
 Posiblemente la educación sea uno de los campos en los más futuro tienen las tablets. La principal ventaja que se ve es que pueden aportar nuevas opciones en todo lo que a distribución y consumo de contenidos se refiere. Esto se debe a algunas de sus características como su movilidad gracias a su tamaño y peso, la duración de la batería perfecta para lo que conocemos como una jornada escolar, sus capacidades de almacenamiento de contenido y su conexión a Internet. 
 Como ya hemos dicho antes, cada vez hay más iniciativas cuyo fin es el de integrar esta tecnología en las aulas. Uno de los más extendidos es el modelo 1 a 1. Este modelo consiste en un dispositivo por cada alumno. Lo que se persigue con este modelo es que los alumnos tengan acceso las 24 horas del día durante los 7 días de la semana a un dispositivo TIC con conexión a Internet a través de la red escolar y un software educativo. Con este modelo se conseguiría reducir considerablemente la brecha digital transformando la educación de manera que esta se juste mejor a la demanda actual de este tipo de conocimientos.

 Existen algunos programas que intentan modificar paso a paso la dinámica tradicional de la educación para conseguir integrar este tipo de tecnología en la educación. Un ejemplo es el programa utilizado en Corea, Cyber Home Learning System. Consiste en un portal web en el que el alumno es el principal protagonista y gestor de toda la información. Hasta ahora ha conseguido buenos resultados.

 Corea también ha sido la primera en crear un plan a nivel nacional para la digitalización del material académico a través de tablets y la nube. Según el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea del Sur, el proceso terminará en 2015.

En principio el plan consistiría en una inversión de 2.000 millones de dólares, con los que se digitalizaría el contenido de libros de texto y se subiría a la nube, insertando enlaces a toda clase de contenido multimedia que pueda aumentar la cantidad de información. Esto conllevaría que todas las escuelas renovaran sus servidores e implementaran redes inalámbricas. Además, cada estudiante contaría con su propia tableta electrónica. Todo esto también permitiría a los alumnos asistir a las clases a distancia y realizar los deberes desde casa. 

 Hasta ahora hemos hablado de las tablets como lo que sería un complemento a la educación. Sin embargo, podría llegar a ser no sólo un apoyo a las técnicas y herramientas ya existentes sino que podría sustituir calculadoras, libros de texto, cuadernos para tomar notas y gran cantidad de materiales educativos. Aquí tienes un vídeo de Kno, una tablet pensada específicamente para todo esto.

http://vimeo.com/12223465

Fuente: Andrea-blogger

TICS Y EDUCACIÓN ESPECIAL 

Accede a nuestro debate debate virtual

Desde orientación Andújar me comprometo a llevar personalmente al debate presencial vuestras inquietudes y sugerencias con respecto al tema.

Para comenzar he grabado un video (lo mio son las actividades y no ser actor), pero en el me podréis ver reflexionando sobre el tema y lanzar una serie de preguntas de las que espero respuestas a traves del foro de Educared.


Objetivos

-Reflexionar sobre estado actual del uso de las TIC con alumnos de Educación Especial.

-Poner en común las diferentes actividades que los asistentes al debate realizan con sus Alumnos de NEE y que conlleven el empleo de herramientas TIC.

-Compartir cuales son las ventajas e inconvenientes del empleo de estas herramientas.

- Crear un foro virtual de debate entre aquellas personas que habitualmente emplean las TIC con sus alumnos de Educación Especial.

Contenidos

La llegada de las nuevas tecnologías (TIC) a las escuelas de educación especial permiten imaginar nuevos horizontes, nuevas formas de enseñar y nuevas oportunidades de aprender; permiten pensar en la concreción de una Educación Inclusiva de calidad, que sea un derecho y un deber ejercido por todos. Poner en marcha la tarea de hacer un uso significativo de estas tecnologías, tanto por los docentes y los estudiantes que habitan nuestras escuelas, no es una tarea sencilla, pero es posible; más aún, es indispensable para el logro del derecho a la educación de todas las personas con discapacidad, en un marco de igualdad, inclusión y no discriminación.

-El impacto de las TIC en la sociedad desde la mirada de la educación inclusiva.-El uso pedagógico de las TIC desde la perspectiva de las múltiples alfabetizaciones: ¿Cómo influyen los avances de la tecnología y cambios sociales que conlleva en la función docente y en la tarea en el aula?
-Tecnologías de Apoyo: accesibilidad a los dispositivos de entrada de información a la computadora, accesibilidad a los dispositivos de salida. Criterios a tener en cuenta.
-Recursos TIC para el desarrollo de proyectos pedagógicos para personas sordas e hipoacúsicas.
-Tecnologías de apoyo para personas con discapacidad visual.
-Tecnologías de apoyo para personas con discapacidad motriz.
-Recursos TIC para personas con discapacidad intelectual.
-Posibilidades que ofrecen los ordenadores portátiles en red para la enseñanza y el aprendizaje en la educación especial.
-Configuraciones y escenarios posibles en el aula.
-Ejemplos de uso transversal de las TIC para trabajar con la información y la producción propia para la expresión y la comunicación. Propuestas pedagógicas.
-Integración de contenidos.
-La gestión de las TIC en las aulas de educación especial.
-Diferentes roles y actores en la institución escolar.

Fuente:http://www.orientacionandujar.es/2011/09/26/debate-virtual-y-presencial-educacion-espial-y-tic-vi-encuentro-internacional-educared-participa/ente;

                     LAS PIZARRAS DIGITALES EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Publicado Yesterday por María Isabel

SEGURIDAD PARA LOS NIÑOS EN INTERNET

Consejos sobre seguridad en Internet y redes sociales

Es una buena práctica dar prioridad a la seguridad online de los niños. Con esto en mente, ESET, compañía líder en protección proactiva contra amenazas informáticas, ha recopilado las siete reglas de oro para saber cómo mantener seguros a los niños en Internet:

* Estar alerta y monitorizar las actividades del niño en Internet: establecer una contraseña y permitir a los menores navegar por la web sólo durante los momentos en los que se puedan supervisar periódicamente sus actividades. Establecer reglas claras sobre el uso del ordenador.

* Instruir a los niños sobre la privacidad en Internet: nunca deben facilitar datos personales y detalles a extraños en la web ni en redes sociales.

* Controlar el uso de la cámara web, ya que puede ser mal utilizada por cibercriminales y extraños. Apagar o desconectar la cámara web cuando no se esté utilizando, ya que existe malware que puede acceder a ella sin que el usuario lo sepa. Se recomienda que los niños usen la cámara sólo en comunicaciones aprobadas con conocidos y familiares.

* Monitorizar el historial de navegación. Que el historial haya sido borrado podría ser una razón para sentarse y tener una charla.

* En Facebook y Tuenti, compartir el muro con "todos" o con "amigos de amigos" supone perder el control de quién tiene acceso a todos los datos. Lo más recomendable es ser restrictivo y permitir que sólo vean las publicaciones “mis amigos” o incluso una selección de ellos.

* Ser cuidadoso al utilizar aplicaciones de Facebook y Tuenti, ya que en muchas ocasiones solicitan poder acceder a todos los datos del usuario. Esto puede suponer compartir datos privados con desconocidos a través de la aplicación, con el riesgo que conlleva.

* Ser consciente de que la información publicada en Internet no desaparece. No asumir que cuando se elimina una foto, o incluso un perfil completo, de una red social, se han borrado de forma automática todos los datos y para siempre. Tanto fotos como información pueden haber sido guardados previamente por terceros en sus equipos. Niños y padres deben pensarse dos veces qué imágenes y datos subir a Internet.

"Muchos padres están seriamente preocupados por la participación de sus hijos en redes sociales, y en especial por con quién hablan los niños. Los padres se preocupan por el tipo de amigos que hacen sus hijos en la red y por el tipo de personas con las que mantienen contacto, incluso si son de su misma edad, o por el tiempo que pasan navegando”, -dice Fernando de la Cuadra, responsable de educación de ESET en España. 

Fuente: ASTIM INFORMATICA (http://www.astim-informatica.com)

Enlaces de interés:

INTECO - Instituto Nacional de las Tecnologías de la Información

Seguridad en internet entre los más pequeños