Uso del Moodle en Biología

Las profesoras que damos asignaturas en bachillerato, Biología y Geología, Ciencias del Mundo contemporáneo en primero de bachillerato y la Biología y Ciencias del Mundo Contemporáneo en segundo de bachillerato utilizamos presentaciones para ayudarnos en las  explicaciones de los temas. Los alumnos nos decian que si se las podíamos pasar. Y ese fue el principio para decidirnos a utilizr la plataforma Moodle.

A principio de curso se les da las indicaciones para poder entrar, y una serie de pautas como que tienen que elaborar su perfil, subiendo una foto, y poniendo datos como dirección, teléfono...

Hay un primer tema como Introducción donde subimos toda la información sobre la asignatura que consideramos les pueda ser de interés, como contenidos, criterios de evaluación, temporalización, pautas para los exámenes de las Pruebas de acceso a la Universidad...

A lo largo del curso vamos subiendo las presentaciones sobre los temas que vamos impartiendo, actividades, problemas...

Cuando tienen que elaborar trabajos, el alumnado debe entregarlos en el plazo indicado vía plataforma Moodle.

Trimestralmente se les pasa una encuesta para la coevaluación del profesorado que ellos deben contestar.

El único inconveniente que nos va surgiendo por ahora, es la necesidad de tener Internet y en los centros escolares funciona bastante mal pues no siempre está operativo.

En la siguiente presentación se plantean las ventajas y desventajas de la plataforma Moodle.

 

Ventajas Y Desventajas Del Uso De Moodle Docx from Hernán Nieto

Simuladores para la FP

Cuando hablamos de la Formación Profesional damos por sentado que los alumnos saben más de nuevas tecnologías que nosotros, lo cual es cierto en muchos casos, y cuesta pensar en aplicaciones prácticas menos convencionales. Una gran herramienta llega de la mano de los simuladores.

Actualmente se están desarrollando una serie de Simuladores para diferentes Familias de Formación Profesional, unos producidos con la ayuda del Fondo Social Europeo, mediante convenios con las Patronales y Fundaciones de los distintos Sectores y otros dentro del Programa Internet en el Aula en el que han participado, junto al Ministerio de Educación, el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas. 

En estos simuladores se desarrollan, mediante simulaciones interactivas, contenidos incluidos en los currículos oficiales, planteando casos reales que podrán suceder al alumnado en su futura vida laboral.

Simulador de la familia de Sanidad

Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Tecnología aplicada a una gran orquesta

La filarmónica de Bruselas parece ser la primera orquesta en leer partituras en tabletas según informaron numerosos diarios españoles y extranjeros en noviembre de 2012.

La primera prueba con este nuevo soporte la realizaron el 8 de noviembre del pasado año en un concierto, que se inició tirando al aire las partituras tradicionales de papel.

Se ha considerado una primicia mundial esta iniciativa impulsada por la empresa Samsung en la que la orquesta asegura haber sido la primera en cambiar los cientos y cientos de páginas que conforman la partituras de las obras clásicas que interpretan por un centenar de tabletas que permite a sus músicos ahorrar espacio y ganar en comodidad.

«Hay que situarse en el centro de la vida social, cultural y económica. Con todo el potencial de la interactividad que nos ofrece la esfera digital», indicó el director de la orquesta filarmónica bruselense, Gunter Broucke, al diario «Le Soir».

Los músicos tocan regularmente sus pantallas para pasar de hoja e interpretan sin problemas piezas de Richard Wagner o de Maurice Ravel.

Por el momento, la orquesta está en fase de prueba de este nuevo método para leer la música, y durante 2013 llevará a cabo dos nuevos proyectos con tabletas cuya eficacia evaluará, si bien destaca ya beneficios como el ahorro a la hora de preparar las partituras en papel, que asciende a unos 25.000 euros anuales.

Fuente: Agencia EFE
Vídeo: Noticias rtve

La Orquesta Filarmónica de Bruselas cambia las partituras por tabletas

• La Orquesta Filarmónica de Bruselas cambia las partituras por tabletas

ENSEÑANZA XXI

El 18 de febrero la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia abre una convocatoria a los centros educativos públicos de la región, para el desarrollo del programa Enseñanza XXI.

En la justificación previa se plantea la incorporación plena del recurso digital en el aula. 

Se  pretende implantar de forma experimental para el curso 2013-2014 un proyecto de integración del material digital en la práctica docente diaria. Estaría dirigido a los alumnos y familias de primer curso de ESO, que voluntariamente opten por el mismo y será ofertado mientras los participantes cursen la etapa de la ESO.

Los centros interesados en formar parte de Enseñanza XXI, deberán cumplimentar la correspondiente instancia de participación antes del 28 de febrero.

Para ampliar la información pulsa en este enlace

Extraído del blog de José Francisco Ruiz

Aprendiendo a aprender en la red

Quizá la más básica de entre todas las competencias básicas que deben adquirir nuestros alumnos a lo largo de su paso por la escuela sea la de aprender a aprender, la de desarrollar las estrategias  necesarias para ser los propios constructores de su aprendizaje. Eso incluye el ser capaces de buscar información, procesarla y comunicarla de una forma adecuada.

Una de las actividades más corrientes y motivantes que nuestros alumnos pueden realizar en este sentido con Internet es la búsqueda de información para la realización de trabajos. Podría parecer que, dada la cantidad y variedad de información existente en la red, nada más fácil que meter una o dos palabras en Google (o similar), pulsar en búsqueda y hacer un corta y pega de la primera página a la que te remite el buscador (generalmente la de Wikipedia). Y efectivamente, ese es el procedimiento básico al que recurren nuestros alumnos cuando se les propone uno de estos trabajos.

Sin embargo, la realización de trabajos usando como fuente de información la red resulta un tanto más complicada que todo eso, especialmente cuando se piden unas mínimas normas de calidad y no un simple corta y pega. La principal dificultad surge precisamente de que la cantidad de información en la red es prácticamente ilimitada y en este caso más no significa necesariamente mejor. Cualquiera puede subir a la red sin filtro alguno información de lo más variada, y distinguir una fuente adecuada de otra que no lo es puede resultar una tarea, cuanto poco, farragosa.

Una manera de solucionar ese problema es dirigir el trabajo del alumnado mediante las WebQuest. El profesor sugiere un tema de exploración, detalla exhaustivamente qué aspectos de ese tema deben explorarse y relaciona cada uno de esos aspectos con algunos sitios de la Web donde el alumno debe ir a buscar la información que necesita.

Fuente:http://www.educacontic.es/blog/investigando-en-primaria

 

En esta presentación encontramos una muy buena guía sobre los usos educativos de las WebQuest

 

Webquest from recursosticjerez

Integración de las TIC´s en el aula.

Los alumnos/as con NEE, son alumnos/as que necesitan de gran motivación para aprender y ver que su esfuerzo normaliza su situación en el contexto escolar. Gracias al uso de los ordenadores y otros medios TIC dentro de las aulas de integración, y generalizando, dentro del aula ordinaria, la atención que podemos ofrecer a los alumnos/as puede ser muy individualizada siendo ésta expuesta en menor medida al posible juicio de los compañeros. 

 

El Videotutorial: Una Herramienta con grandes potencialidades.

Inmersos, como estamos, en el mundo de las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito docente, quiero hacer una breve reseña de una herramienta que, desde mi punto de vista, tiene enormes potencialidades de las que quisiera resaltar dos que me parecen fundamentales:

• Diseñar un video tutorial requiere un esfuerzo adicional al docente para que su intervención  ( la tan denostada, como necesaria, clase magistral ) sea absolutamente clara , concisa  , homogénea  y con un desarrollo impecable de principio a fin.Todo ello producto de una planificación previa que redunda inevitablemente en la calidad final.
• Ese esfuerzo adicional al que me refiero se ve compensado con creces de forma inmediata: tanto el docente en el aula pero sobre todo el estudiante en su casa puede acudir a ella tantas veces como le sea necesario de forma que pueda seguir un ritmo de aprendizaje absolutamente personalizado sin interferir con los de sus compañeros.

Parece ser que el software de referencia es  CAMTASIA STUDIO.

Es curioso comprobar  la grandísima cantidad de videotutoriales sobre multitud de temas que existen en la red y la bajísima calidad de la inmensa mayoría de ellos, no sólo por su discutible calidad técnica sino, y esto es lo que me parece más preocupante, por la baja cualificación que demuestran tener sus autores.

También en este terreno los docentes deberíamos tener mucha más presencia contrarrestando esa extendida creencia de que cualquier experto en cuestiones informáticas puede enseñar  ( con la calidad deseable ) cualquier cosa.

Lamentablemente no he podido encontrar un videotutorial  decente sobre el programa CAMTASIA pero sí he encontrado un manual excelente de Sonia Pérez Carrillo de la Universidad de Alcalá.

Después de ojear el manual de Sonia , parece que el programa CAMTASIA es muy completo y por lo tanto de cierta complejidad, por lo que desde aquí hago un llamamiento  a los responsables de CPRs para que contemplen la posibilidad de diseñar un curso de formación en un futuro próximo.

Cursos MOOC: Miríada X

Una tendencia formativa en auge son los Massive Open Online Courses (MOOC), que son cursos online que ofrecen algunas de las mejores universidades del mundo.

El modelo MOOC consiste en cursos gratuitos, masivos y online, ofrecidos por universidades que se caracterizan por dar valor a las herramientas multimedia (vídeos online, textos, participación en foro, tests para evaluar, etc).

Una de las plataformas MOOC es la formada por dieciocho universidades iberoamericanas, llamada Miríada X, que inicia su actividad ofreciendo 58 cursos. Dentro de esta plataforma se encuentra la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT), que ofrece dos cursos:

• Matemáticas Básicas: Este curso es impartido por don Juan Medina Molina, que nos explica en el siguiente vídeo los objetivos del mismo.

• TICs para enseñar y aprender: En la presentación de este curso se nos indica que es un taller práctico para la aplicación de las TICs a la enseñanza y al aprendizaje en modalidades presencial y en línea.

Como siempre existen opiniones dispares sobre los cursos MOOC, desde personas que opinan que al ser cursos con muchos alumnos y tener un alto índice de abandono, puede existir el riesgo de que se considere a la educación en línea como una educación de segunda categoría, mientras que otros opinan que es una oportunidad para globalizar la formación superior.

(Vía educaweb)

Las TIC en Educación Infantil

  Cuando hablamos de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la escuela, se suele pensar en el alumnado de una determinada edad, pero, ¿podemos usar las TIC con niños y niñas pequeños, concretamente en la etapa de Educación Infantil?.

  Pablo Díaz Rodríguez, investigador en la Universidad Complutense de Madrid, presenta un video en Youtube muy interesante sobre las TIC en Educación Infantil, que nos demuestra que es posible y además necesario que desde las primeras edades los pequeños tomen contacto con ellas...

En éste video se explica qué son las TIC y se muestran algunos ejemplos, como el Blog y la Pizarra Digital, cuáles son sus objetivos y finalidades en Educación Infantil y cuáles pueden ser algunas de las ventajas y desventajas de su utilización.

Aquí os lo dejo...A ver qué opinais vosot@s,,,

Recursos educativos digitales

        Me considero, aunque por los pelos, nativa digital; pues nací en esa época en que los ordenadores e internet empezaban a dar que hablar, a ponerse de moda. Por aquel entonces tener tu primer ordenador era todo un privilegio y recuerdo que a todos mis compañeros y a mí nos despertaba una enorme curiosidad y emoción. Al mismo tiempo imagino –ahora- la cara de los que eran entonces mis profesores cuando alguien les dio la orden de comenzar a impartir clases de informática. ¡Menudo susto y menuda desazón!

       Y sin embargo, una década después nos resulta casi obvio el que en cada casa haya al menos un ordenador de mesa, y conviviendo varias personas, también un portátil como no.

Cómo han cambiado las cosas…

  

Fuente: mastertoledo.blogspot.com

 

Trabajar en clase con un ordenador, teclado y ratón es ya algo habitual en miles de aulas del país. Las pizarras digitales, los ordenadores y otros soportes tecnológicos han irrumpido en el ámbito educativo con fuerza y con la seguridad de permanecer. En un principio, los docentes tenían que conformarse con utilizar estas herramientas con los materiales educativos diseñados previamente para este fin. Sin embargo, hoy en día esto ya no es imprescindible pues gracias a las aplicaciones que navegan por la red, muchos profesores elaboran y comparten sus propios materiales.

       Esto cuenta con una ventaja indiscutible y es el hecho de que permiten adaptarse a las necesidades y características de cada alumno y ponen a disposición pública recursos educativos digitales para el aula elaborados en muchas ocasiones, de forma conjunta. Se pretende así dar respuesta a la demanda de este tipo de recursos existente en las aulas. Por si esto no fuera poco, el proceso es sencillo, ya que estos recursos tienen accesibilidad inmediata y gratuita desde Internet y no requieren, por lo general, de conocimientos expertos en tecnologías por parte de sus usuarios. Se conforma así, para todos y entre todos, una oferta de contenidos digitales que da cobertura a una amplia diversidad de áreas y niveles educativos orientados tanto al alumnado como al profesorado, las familias y el público en general.

La motivación es la clave del éxito.

Todos hemos hablado mucho de la motivación de nuestro alumnado, de que es el problema de fondo que impide el desarrollo de nuestra labor como docentes. Esto se extiende a la vida familiar, social, etc.
En el siguiente audio, extraido de rtve.es/alacarta/ se habla de este tema y del último libro publicado por el filósofo José Antonio Marina que trata sobre esta cuestión.

¿Ayudan las TIC a la motivación del alumnado?

Con la educación - Motivación con José Antonio Marina - 14/11/11

• Con la educación - Motivación con José Antonio Marina - 14/11/11

¿Sería posible aplicar a nuestros alumnos el 'efecto ganador'?

El último programa de Redes, dirigido por Eduardo Punset, ha tratado sobre la teoría de 'efecto ganador' del psicólogo irlandés Ian Robertson, profesor en el Trinity College de Dublín y especialista en rehabilitación cerebral. Un tema muy interesante en general, y más si nos planteamos aplicarlo con nuestros alumnos. 

Este psicólogo explica que, bien dosificado, el efecto ganador impulsa la innovación y nos hace más competitivos, porque nos hace sentir bien. Según este psicólogo, al ganar aumentan los niveles de testosterona y dopamina, provocando una sensación de recompensa en nuestro cerebro que nos ayuda a conseguir más éxitos.

El programa termina con la sección de Elsa Punset, tratando un tema también de aplicación para todos y en especial también para nuestros alumnos: aceptar el fracaso para superarse.

Recuerdo cuando hace años emitían Redes en horario de madrugada y lo grababa para visionarlo más tarde en un horario más normal. Ahora con los RSS y los repositorios, en este caso de RTVE, esto ya no es problema.

Aquí os dejo el programa completo:

Redes - El éxito llama al éxito

• Redes - El éxito llama al éxito

Extraordinario vídeo musical

Sí señor, este es uno de esos vídeos que te deja con la boca abierta. Además de por la buena música, sin duda por el gran trabajo de realización que hay detrás de cada escena. 

Se trata de My Recurring Dream de Cold Mailman. 

Vía Microsiervos

Inserción de una presentación de Slideshare

Slideshare es un sitio web que alberga miles de presentaciones de multitud de temas. Es posible insertar una de ellas en una entrada de un blog. Por ejemplo la siguiente que habla de Blogs y Educación.

Blogs y Educación from Néstor Alonso

Inserción de un podcast

Los podcast, como sabemos, son grabaciones de programas de radio emitidos a lo largo del tiempo.
Normalmente, las emisoras o sitios web que los publican ofrecen la posibilidad de insertarlos en nuestro blog. Veamos un ejemplo con los podcast de Educ@contic.

Insertar una lista de reproducción

Muchos de los servicios web que ofrecen audios, permiten a los usuarios crear listas de reproducción personalizadas. Es el caso de SoundCloud.

Insertando sonido de SoundCloud

Insertar un audio en una entrada puede acompañar de una manera muy profesional al contendio que estamos creando. En este caso elegiremos el tema de SoundCloud

Bienvenida

Bienvenidos a todos a este blog que servirá como apoyo al curso que se imparte para el CPR Mar Menor de Murcia, y que tiene por título Web 2.0. Herramientas, Recursos y Usos Didácticos.

Se trata de adentrar al profesorado inscrito en el mismo en la web 2.0, los blogs, los wikis y demás herramientas que permitan la aplicación de las TIC en las aulas. Sin duda un mundo apasionante y lleno de motivación.