LAS TICs EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA

Cada vez se admite con mayor claridad que las TICs pueden ser de gran utilidad para divulgar contenidos teóricos científicos, así como facilitar el acceso a esta información, la presentación de toda ella en los distintos soportes que la red nos ofrece, la construcción e interpretación de representaciones gráficas, o el trabajo con sistemas expertos, por ejemplo.

 En concreto, en la enseñanza de la química resulta más que útil la utilización de estos soportes, ya que con ellos podemos ofrecerle al alumnado mayor información y más clara con ayuda de gráficos, presentaciones y tutoriales, así como la interactividad que se pueda desarrollar entre alumnado y profesorado. Hay recursos muy interesantes. Un ejemplo de laboratorio virtual, es el 
VLabQ   que es gratuito y nos permite realizar diferentes tipos de prácticas como por ejemplo: la destilación de una mezcla de líquidos o la determinación del calor específico de varios metales.

Otro ejemplo de laboratorio virtual es el Model ChemLab  Programa de simulación de un laboratorio de química que utiliza equipos y procedimientos comunes para simular los pasos necesarios que se efectúan en experimentos de laboratorio. Dispone de una tabla periódica muy completa y cuestionarios a cerca de símbolos, números atómicos, nombres de elementos y familias, los cuales permiten al estudiante afianzar sus conocimientos en química.

Podemos encontrar vídeos para la mejor comprensión de conceptos como el que se muestra a continuación sobre los orbitales moleculares:

La plástica a través de las TIC

¿Se pueden trabajar la plástica a través de las TIC?
Mi experiencia me demuestra que es bastante complicado porque los recursos en el centro son muy limitados. Pero las posibilidades son infinitas y en ello estoy.
Los alumnos están muy motivados con el uso de las TIC en el área de plástica y ver sus trabajos expuestos en los blogs, les motiva mucho.

¿Son las tablets el futuro de la educación? 

Que las tablets se han convertido en uno de los dispositivos móviles más utilizados hoy en día es un hecho. En pocos años de vida han conseguido estar presentes en muchos de nuestros hogares y hacer la vida de sus usuarios mucho más fácil y cómoda. Esto es así hasta el punto que existen tablets diseñadas específicamente para determinados usos: gamers, niños, ancianos, invidentes, etc. 

 Pero no sólo han supuesto una revolución a nivel de los usuarios como individuos. Muchos sectores también intentan sacar partido de estos dispositivos. La educación es uno de ellos. Actualmente existen muchas iniciativas que tratan de incluir las tablets como un instrumento más en la educación de los niños, como si de libros de texto se trataran. Pero obviamente estos dispositivos ofrecen unas posibilidades mayores que nos hacen preguntarnos: ¿está el futuro de la educación en las tablets? 
 Las tablets son unos dispositivos móviles cuyo diseño hace que sean unos instrumentos que puedan ser fácilmente integrables en las aulas. Sus pantallas, cada vez mayores y de mejor resolución, no tienen nada que envidiar a las pantallas de los ordenadores que ya llevan unos cuantos años integrados en la educación de gente de todas las edades. Además su uso es mucho más humano y natural, por decirlo de alguna forma, que un ordenador ya que trabajamos con nuestros propios dedos, sin ningún artefacto como un ratón que hace que su uso parezca más artificial. 
 Posiblemente la educación sea uno de los campos en los más futuro tienen las tablets. La principal ventaja que se ve es que pueden aportar nuevas opciones en todo lo que a distribución y consumo de contenidos se refiere. Esto se debe a algunas de sus características como su movilidad gracias a su tamaño y peso, la duración de la batería perfecta para lo que conocemos como una jornada escolar, sus capacidades de almacenamiento de contenido y su conexión a Internet. 
 Como ya hemos dicho antes, cada vez hay más iniciativas cuyo fin es el de integrar esta tecnología en las aulas. Uno de los más extendidos es el modelo 1 a 1. Este modelo consiste en un dispositivo por cada alumno. Lo que se persigue con este modelo es que los alumnos tengan acceso las 24 horas del día durante los 7 días de la semana a un dispositivo TIC con conexión a Internet a través de la red escolar y un software educativo. Con este modelo se conseguiría reducir considerablemente la brecha digital transformando la educación de manera que esta se juste mejor a la demanda actual de este tipo de conocimientos.

 Existen algunos programas que intentan modificar paso a paso la dinámica tradicional de la educación para conseguir integrar este tipo de tecnología en la educación. Un ejemplo es el programa utilizado en Corea, Cyber Home Learning System. Consiste en un portal web en el que el alumno es el principal protagonista y gestor de toda la información. Hasta ahora ha conseguido buenos resultados.

 Corea también ha sido la primera en crear un plan a nivel nacional para la digitalización del material académico a través de tablets y la nube. Según el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea del Sur, el proceso terminará en 2015.

En principio el plan consistiría en una inversión de 2.000 millones de dólares, con los que se digitalizaría el contenido de libros de texto y se subiría a la nube, insertando enlaces a toda clase de contenido multimedia que pueda aumentar la cantidad de información. Esto conllevaría que todas las escuelas renovaran sus servidores e implementaran redes inalámbricas. Además, cada estudiante contaría con su propia tableta electrónica. Todo esto también permitiría a los alumnos asistir a las clases a distancia y realizar los deberes desde casa. 

 Hasta ahora hemos hablado de las tablets como lo que sería un complemento a la educación. Sin embargo, podría llegar a ser no sólo un apoyo a las técnicas y herramientas ya existentes sino que podría sustituir calculadoras, libros de texto, cuadernos para tomar notas y gran cantidad de materiales educativos. Aquí tienes un vídeo de Kno, una tablet pensada específicamente para todo esto.

http://vimeo.com/12223465

Fuente: Andrea-blogger

TICS Y EDUCACIÓN ESPECIAL 

Accede a nuestro debate debate virtual

Desde orientación Andújar me comprometo a llevar personalmente al debate presencial vuestras inquietudes y sugerencias con respecto al tema.

Para comenzar he grabado un video (lo mio son las actividades y no ser actor), pero en el me podréis ver reflexionando sobre el tema y lanzar una serie de preguntas de las que espero respuestas a traves del foro de Educared.


Objetivos

-Reflexionar sobre estado actual del uso de las TIC con alumnos de Educación Especial.

-Poner en común las diferentes actividades que los asistentes al debate realizan con sus Alumnos de NEE y que conlleven el empleo de herramientas TIC.

-Compartir cuales son las ventajas e inconvenientes del empleo de estas herramientas.

- Crear un foro virtual de debate entre aquellas personas que habitualmente emplean las TIC con sus alumnos de Educación Especial.

Contenidos

La llegada de las nuevas tecnologías (TIC) a las escuelas de educación especial permiten imaginar nuevos horizontes, nuevas formas de enseñar y nuevas oportunidades de aprender; permiten pensar en la concreción de una Educación Inclusiva de calidad, que sea un derecho y un deber ejercido por todos. Poner en marcha la tarea de hacer un uso significativo de estas tecnologías, tanto por los docentes y los estudiantes que habitan nuestras escuelas, no es una tarea sencilla, pero es posible; más aún, es indispensable para el logro del derecho a la educación de todas las personas con discapacidad, en un marco de igualdad, inclusión y no discriminación.

-El impacto de las TIC en la sociedad desde la mirada de la educación inclusiva.-El uso pedagógico de las TIC desde la perspectiva de las múltiples alfabetizaciones: ¿Cómo influyen los avances de la tecnología y cambios sociales que conlleva en la función docente y en la tarea en el aula?
-Tecnologías de Apoyo: accesibilidad a los dispositivos de entrada de información a la computadora, accesibilidad a los dispositivos de salida. Criterios a tener en cuenta.
-Recursos TIC para el desarrollo de proyectos pedagógicos para personas sordas e hipoacúsicas.
-Tecnologías de apoyo para personas con discapacidad visual.
-Tecnologías de apoyo para personas con discapacidad motriz.
-Recursos TIC para personas con discapacidad intelectual.
-Posibilidades que ofrecen los ordenadores portátiles en red para la enseñanza y el aprendizaje en la educación especial.
-Configuraciones y escenarios posibles en el aula.
-Ejemplos de uso transversal de las TIC para trabajar con la información y la producción propia para la expresión y la comunicación. Propuestas pedagógicas.
-Integración de contenidos.
-La gestión de las TIC en las aulas de educación especial.
-Diferentes roles y actores en la institución escolar.

Fuente:http://www.orientacionandujar.es/2011/09/26/debate-virtual-y-presencial-educacion-espial-y-tic-vi-encuentro-internacional-educared-participa/ente;

                     LAS PIZARRAS DIGITALES EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Publicado Yesterday por María Isabel

SEGURIDAD PARA LOS NIÑOS EN INTERNET

Consejos sobre seguridad en Internet y redes sociales

Es una buena práctica dar prioridad a la seguridad online de los niños. Con esto en mente, ESET, compañía líder en protección proactiva contra amenazas informáticas, ha recopilado las siete reglas de oro para saber cómo mantener seguros a los niños en Internet:

* Estar alerta y monitorizar las actividades del niño en Internet: establecer una contraseña y permitir a los menores navegar por la web sólo durante los momentos en los que se puedan supervisar periódicamente sus actividades. Establecer reglas claras sobre el uso del ordenador.

* Instruir a los niños sobre la privacidad en Internet: nunca deben facilitar datos personales y detalles a extraños en la web ni en redes sociales.

* Controlar el uso de la cámara web, ya que puede ser mal utilizada por cibercriminales y extraños. Apagar o desconectar la cámara web cuando no se esté utilizando, ya que existe malware que puede acceder a ella sin que el usuario lo sepa. Se recomienda que los niños usen la cámara sólo en comunicaciones aprobadas con conocidos y familiares.

* Monitorizar el historial de navegación. Que el historial haya sido borrado podría ser una razón para sentarse y tener una charla.

* En Facebook y Tuenti, compartir el muro con "todos" o con "amigos de amigos" supone perder el control de quién tiene acceso a todos los datos. Lo más recomendable es ser restrictivo y permitir que sólo vean las publicaciones “mis amigos” o incluso una selección de ellos.

* Ser cuidadoso al utilizar aplicaciones de Facebook y Tuenti, ya que en muchas ocasiones solicitan poder acceder a todos los datos del usuario. Esto puede suponer compartir datos privados con desconocidos a través de la aplicación, con el riesgo que conlleva.

* Ser consciente de que la información publicada en Internet no desaparece. No asumir que cuando se elimina una foto, o incluso un perfil completo, de una red social, se han borrado de forma automática todos los datos y para siempre. Tanto fotos como información pueden haber sido guardados previamente por terceros en sus equipos. Niños y padres deben pensarse dos veces qué imágenes y datos subir a Internet.

"Muchos padres están seriamente preocupados por la participación de sus hijos en redes sociales, y en especial por con quién hablan los niños. Los padres se preocupan por el tipo de amigos que hacen sus hijos en la red y por el tipo de personas con las que mantienen contacto, incluso si son de su misma edad, o por el tiempo que pasan navegando”, -dice Fernando de la Cuadra, responsable de educación de ESET en España. 

Fuente: ASTIM INFORMATICA (http://www.astim-informatica.com)

Enlaces de interés:

INTECO - Instituto Nacional de las Tecnologías de la Información

Seguridad en internet entre los más pequeños

ARASAAC: FAVORECIENDO LA COMUNICACIÓN.

Fuente: ARASAAC.

Como maestra de Educación Especial, intento estar al día sobre aquellos recursos que ofrece la red y que pueden ayudarme en mi labor educativa día a día.

Uno de los recursos más útiles con los que me he encontrado es el portal Aragonés de Comunicación Aumentativa y Alternativa (ARASAAC). Este portal desarrolla iniciativas de comunicación entre personas con problemas neurológicos, de autismo, parálisis cerebral, sordera, que no conocen el idioma, o que presentan cualquier problema en la comunicación.

Fuente: www.estudiobiquini.com

La página web dispone de 8000 pictogramas que permiten a estas personas comunicarse, y que puedan aprender y expresar sus necesidades y deseos.

Este proyecto está coordinado y financiado por el Gobierno de Aragón desde hace 5 años, y surgió a raíz de la colaboración entre el Colegio de Educación Especial Alborada y los ingenieros de Universidad de Zaragoza. En sus comienzos, crearon varias aplicaciones para favorecer la comunicación de personas con dificultades del habla, pero se encontraron con la dificultad de que los pictogramas que necesitaban eran de pago. Así fue como el Gobierno aragonés solucionó el problema con una subvención de 1000 pictogramas que se publicaron de forma gratuíta en ARASAAC.

Actualmente reciben más de diez millones de visitas, no sólo de España, sino también del resto del mundo. Además hay pictogramas disponibles en 15 idiomas.

Una de las características que hacen único este portal consiste en que los propios usuarios, familias y profesionales, elaboran y comparten sus materiales para que puedan ser utilizados por otros usuarios.

La gratuidad de los recursos ha conseguido dar un paso más en accesibilidad. Estos recursos no sólo se están usando en el ámbito de la Educación Especial, también se usan en Educación Infantil, la enseñanza de idiomas, en mayores con alzhéimer y otras enfermedades degenerativas que afectan al habla.

Fuente: ARASAAC

Además de disponer de un gran banco de recursos gratuitos descargables (pictogramas, juegos, agendas, cuentos,...), también disponen de aplicaciones muy interesantes como Araword, un procesador de textos que traduce las palabras en imágenes cuando se escriben.

Fuente: ARASAAC.

Han tenido tanto éxito que han recibido numerosos premios, e incluso les han propuesto como candidatos al premio Príncipe de Asturias de la Comunicación.

Sin lugar a dudas nos encontramos con un tesoro para trabajar y mejorar los problemas de comunicación.

TECNOLOGÍAS EN LAS AULAS

El mundo se desborda económicamente pero la tecnología sigue avanzando a pasos agigantados. Ni que decir tiene que nuestros alumnos tecnologicamente sabrán más que nuestras generaciones pasadas, pero desconocemos si en un futuro podrán aplicarlas cuando se incorporen al mundo laboral. Porque ese mundo se deshace por momentos. No es un futuro bueno el que estamos sembrando y deberiamos de recapacitar en las aulas. Queremos tecnología a costa de formación o preferimos una buena formación.

                                                          Torre de Collserola (Barcelona)
                                                                   Fuente: Wikipedia

DEA - Dificultades Específicas de Aprendizaje y TIC

Durante los días 18, 19 y 20 de Octubre, hemos asistido al 7º Congreso DEA TECNONEET, bajo el lema: "Respuestas flexibles, bajo entornos educativos diversos". Hemos conocido diferentes tecnologías y productos de apoyo para la atención educativa de los ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO, (NEAE), en general, y con DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE, (DEA) en particular. 


Las aplicaciones TICs para facilitar la inclusión digital a niñ@s con DEA es de gran importancia y debe ser conocida por tod@s en la escuela y familia, aquí os dejo unos ejemplos de recursos. 

Aplicaciones TICS para trabajar en la diversidad educativa


Sobre Inteligencias Múltiples:

Inteligencias Múltiples

EL APRENDIZAJE MOVIL

 
Navegando por la web de la UNESCO encontré este  artículo publicado recientemente sobre la utilidad de los teléfonos móviles, tablets y otros dispositivos, en el proceso educativo.

   Según los estudios realizados por la UNESCO, El Aprendizaje Móvil  mejoraría la calidad educativa, y la interrelación profesor alumno sería más positiva dada la habilidad que los alumnos tienen para usar estos dispositivos.

En la Introduccion del estudio "Aprendizaje Móviles Para Docentes" podemos leer lo siguiente:

       "Desafortunadamente las malas noticias no terminan con el severo déficit de docentes: la
    mala alidad de sus competencias es una inquietud relacionada e igualmente grave. Los datos
   de las Naciones Unidas indican que un gran número de maestros y profesores que trabajan en
   las aulas en diferentes países no está calificado o suficientemente preparado para satisfacer
   las demandas educacionales del siglo XXI. A pesar de que los empleadores cada vez más
   requieren trabajadores que puedan organizar, filtrar y utilizar información de manera creativa,
   muchos docentes simplemente piden a los alumnos que memoricen el contenido de los libros
   de texto. Además, teniendo en cuenta las exigencias del lugar de trabajo en la actualidad, los
   educadores que no les enseñan a los alumnos cómo aprovechar la tecnología para mejorar la
   productividad, involuntariamente están dejando de prepararlos para el mundo laboral."

Los estudios que se han elaborado con respecto a este tema concluyen que estos son los dispositivos del futuro, que beneficia especialmente a los alumnos de zonas desfavorecidas, alejadas de los grandes núcleos urbanos con escasa o ninguna posibilidad de acceder a la cultura. 

Pulsa  link si quieres ampliar la informacion 

EL EFECTO GOOGLE

Como profesora de  un curso de tercero donde los alumnos tiene 8 años he observado desde hace unos años la dificultad de los alumnos para prestar atención.Buscando en la red información a este respecto con el fin de tratarlo del mejor modo posible , he encontrado un artículo muy interesante en el que se menciona el llamado efecto google, término acuñado en julio de 2011, El efecto consiste en que se olvida aquello que sabemos que está en internet y que tenemos fácil acceso, por lo tanto  según el cual el ser humano utiliza Internet como una extensión de su propia memoria, la forma de recordar ha cambiado lo cual trae consigo diferentes consecuencias, como el decrecimiento del valor de la palabra ya que las imágenes resultan más motivadoras, así como el de valor del esfuerzo ya que resulta innecesario almacenar tantos datos como antes.

Pero no todo es negativo, el uso de las nuevas tecnologías en educación está generando formas mucho más motivadoras en interactivas de aprender, acercado la realidad a la escuela que antes era impensable, lo más importante es buscar un equilibrio para poder beneficiarnos de la nuevas tecnologías , manteniendo en forma el cerebro.

Fuente:http://deficitdeatencioneinatencion.blogspot.com.es/2011/08/sostienen-que-las-nuevas-tecnologias.html

También he encontrado un vídeo muy ameno en el que se ve reflejado el tema de una forma muy clarificadora.

EL PROYECTO ENSEÑANZA XXI

 Recientemente se ha tratado en los claustros de los centros educativos de la Región de Murcia, la idoneidad de la inclusión dentro del proyecto Enseñanza XXI. 

 Esta idea que ha surgido un poco a la ligera y que huele un poco a conejo sacado de la chistera, podría ser un proyecto interesante si los profesores implicados en él (a cambio de ningún reconocimiento), adaptamos nuestra metodología a este nuevo modelo de enseñanza.

 Sin embargo, considero que sería más importante, y con más tiempo por delante, centrarnos en la formación en TIC de los profesores en otras áreas o proyectos ya en desarrollo. Por ejemplo, el uso del entorno Moodle de Aula Virtual. En mi caso, me gustaría conocer, mediante una encuesta por ejemplo, que porcentaje de profesores lo usan a diario con sus pupilos. Por otro lado está el conocimiento o desconocimiento del uso de las llamadas PDI (pizarras digitales interactivas), que considero que deberían tener un papel estelar dentro del modelo de enseñanza XXI.

 Una vez recogido todo, solo me queda añadir para terminar que me muestro bastante escéptico con respecto al triunfo de esta metodología, puesto que el uso de tablets como sustitutos de libros no aporta ningún valor añadido, si el propio modelo de enseñanza no cambia, tal como decía nuestro Consejero de Educación, con respecto al proyecto Educación 2.0 (nuevo conejo sacado de la chistera), aprobado por Zapatero hace unos años.

Os dejo un enlace sobre uno de los mayores problemas de este proyecto desde mi punto de vista, que es el hecho que de los padres tengan que asumir el coste de las tablets.

http://www.laverdad.es/murcia/20130302/local/region/murcia-consejeria-educacion-asegura-201303021245.html

LAS TIC EN EDUCACION FISICA

¿Es importante la inclusión de las TICs en la asignatura de Educación Física?

Desde el punto de vista del profesorado de Educación Física, el uso de las TICS es una herramienta fundamental en la programación y planificación de las sesiones, en relación a la metodología y a la organización de las mismas. Cada vez más, el profesorado se adapta y se forma en el uso de las TICS en el aula, intentando innovar sus sesiones para aumentar el interés y motivación del alumnado en las clases.
En el caso de la Educación Física, el uso de la visualización de videos en You Tube de algunos deportes o actividades que se trabajen en clase, la creación de blog y wiki relacionados con temas y apuntes específicos de la materia, además de utilizar aplicaciones en el móvil , tablet y portatiles para controlar intensidades y recorridos de carreras, uso de mapas en orientación a través de programas específicos, control de ingesta de alimentos y su aporte calórico,etc.

Por este motivo en la actualidad es bastante importante el uso de las TICS, de manera que el alumnado pueda tener acceso a toda la información relacionada con los contenidos que se están trabajando en clase, además de poder compartirla con el resto de alumnado.  

http://blogs.ua.es/recursosef/2008/11/19/nuevas-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tics-en-educacion-fisica/

No todo vale

La cada vez mayor utilización que hacemos de las TIC en la escuela nos indican la importancia que ya tienen y que van a adquirir en los próximos años. 

Llevo ya algunos años como educador y he visto y veo continuamente, incluso yo en ocasiones actúo con premura, cómo buscamos contenidos TIC para utilizar en nuestras clases, sólo por salir del paso y ofrecer algo novedoso y seguramente entretenido, pero carente de interés pedagógico. 

La introducción del uso de las TIC en las escuelas no se refiere solamente a utilizar un nuevo instrumento o dispositivo innovador, y menos aún, a la creación de nuevos rituales pretendidamente científicos o técnico-instrumentales, basados en el entretenimiento. Se trata, de establecer variadas fuentes de consulta e investigación. 

Es importante destacar que el potencial de uso pedagógico de la tecnología no existe por sí solo, sino que, por el contrario, exige un contexto, unos criterios, una selección y una propuesta claras. Esto significa que la inserción de las TIC en las escuelas depende del planteamiento de situaciones concretas en las que su uso sea necesario y productivo para alumnos y profesores. No todo lo que está en la red nos es útil. 

 Como ejemplo pero que sí es interesante:

 

TIC y EDUCACIÓN... ¿Cambiará la escuela? from Jaime Olmos

Educación y nuevas tecnologías.

Un interesante vídeo emitido en Canal Sur de Andalucía sobre el uso de las nuevas tecnologías. Testimonios de docentes de primaria y secundaria sobre el uso de las nuevas tecnologías en el aula. 

Se muestran los testimonios de profesores y expertos reunidos en un curso de verano celebrado en la Universidad Internacional de Andalucía, con sede en Baeza. 

PERIÓDICO DIGITAL EN TU COLE

¡REVISTA DIGITAL!

Dada la importancia de los medios de comunicación y la rapidez con la que llegan a todos los lugares, creo que el periódico escolar también se debería digitalizar. En secundaria tal vez se haga más frecuentemente pero en primaria aún no se ha generalizado.
Este enlace nos puede ayudar a llevar a cabo el proyecto.

http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque9/pag10.html

¿Wix-eamos?

Últimamente he estado visitando blogs y páginas web intentando ponerme al día sobre otros recursos que nos ofrece la red y que se puedan aplicar al plano educativo. Entre estos recursos me he encontrado con Wix. 

Y la pregunta que me he realizado es ¿qué es y cómo utilizo Wix en mi aula?

Comentaré, en primer lugar, que Wix es un editor online que nos permite crear una página web de forma gratuita y sencilla. Sólo es necesario introducir un e-mail y una clave, y aparece una página donde crear, a través de diversas plantillas, tu propio sitio web. 

Pero claro, la aplicación al plano educativo no me quedaba demasiado clara. Así que he decidido crear mi página en Wix. Tras registrarme, ha sido bastante intuitivo comenzar a construir este sitio, pues ofrece gran cantidad de diseños y posibilidades, como: subir videos de youtube, archivos mp3, texto, imágenes, presentaciones. También permite visualizar toda la información que nos interesa sobre algún tema en una misma página y tener otras relacionadas de fácil acceso. Además la aplicación nos da la posibilidad de incrustar esta Wix en nuestro propio blog para que así sea más fácil a la hora de trabajar en el aula con ambas herramientas.

Para obtener más información os dejo este videotutorial que explica, de forma sencilla, los pasos para crear nuestro sitio Wix. 

De gran ayuda es el siguiente enlace a educ@contic, donde María Jesús Camino nos explica y aclara el uso educativo que esta herramienta nos ofrece en nuestro día a día.

LAS TIC, EL CONDIMENTO PERFECTO...

     El otro día me comentaba una compañera al salir de clase cómo la actividad que tenía preparada se le había ido al traste porque no recibían los ordenadores de sus alumnos la señal de internet. La actividad que tenía programada era de investigación de ciertas escritoras ilustres, para preparar el Día del Libro. Por suerte, mi compañera es "perro viejo" y, tras el fallo de la tecnología, no se quedó cruzada de brazos y recurrió a lo tradicional, la visita a la biblioteca, a sus libros.

     De esta pequeña conversación lo que podemos sacar es la importante contribución que a la educación ha hecho la tecnología, concretamente la informática, pero que estas nuevas tecnologías de la información y la comunicación deben ser una herramienta y no la vía única de aprendizaje.

     Los docentes tenemos que dominar las distintas metodologías que hacen alcanzar los aprendizajes a nuestros alumnos pero nunca nos tenemos que entregar por completo a una única estrategia. Si desechar las TIC va a suponer el fracaso de nuestro trabajo, no olvidemos que estamos en el siglo XXI, el depender por completo de ellas nos va a convertir en seres muy vulnerables y, en muchos momentos, incapaces de transmitir lo que queremos; no olvidemos la experiencia de mi compañera.

     No olvidemos, compañeros, que las TIC nos están abriendo el mundo y ampliando los recursos, nunca limitándonos. Cuantos mayores recursos estratégicos poseamos más fácil nos resultará hacer bien nuestro trabajo y conseguir unos alumnos competentes para la vida.

Desarrollar un blog con WordPress

WordPress es un sistema de gestión de contenidos (CMS) enfocado a la creación de blogs.

Las causas de su enorme crecimiento son, entre otras, su licencia, su facilidad de uso y sus características como gestor de contenidos.

Funcionalidades

• Fácil instalación, actualización y personalización.
• Múltiples autores o usuarios, junto con sus roles o perfiles.
• Publicación mediante email.
• Permite comentarios y herramientas de comunicación entre blogs.
• Permite ordenar artículos y páginas estáticas en categorías, subcategorías y etiquetas.
• Gestión y distribución de enlaces.
• Subida y gestión de adjuntos y archivos multimedia 

Guías para la elaboración de Blog con WordPress

Manual Usuario Wordpress (Administracion Basico) from Dolors Reig

10 pasos para crear un blog en Wordpress from marenas

PIZARRAS DIGITALES

Teniendo presente que la puesta en valor de nuestro trabajo es la actualización, el reciclaje y, sobre todo,  la mejora continua como compromiso personal encaminado a una más eficaz y eficiente función docente. Debemos buscar de la satisfacción de nuestros alumnos, cumpliendo las expectativas, y observando el cumplimiento de la misión institucional. Pero sobre todo, utilizar las nuevas herramientas, los recursos y los nuevos contenidos digitales que la administración pone en nuestras manos para encontrar nuevos y mejores  modelos métodos didácticos.

Para ello, nada mejor que la realización de seminarios y cursos de éste tipo donde poder conocer y desarrollar actividades de forma práctica, antes de poner en valor, todos los conocimientos adquiridos.

http://dulac.es/Eventos/2012/congresopd2012.htm

De José Dulac, que ya va por la IV edición, y al parecer cada vez tienen más simpatizantes.

El mundo de las PDI

El mundo de las PDI, (Pizarra Digital Interactiva), ha cambiado, o está cambiando la forma de trabajar en el aula. Poco a poco los centros se van equipando con estas pizarras y por lo tanto los docentes debemos ponernos al día en cuanto a su uso ya que nos dan infinidad de posibilidades en las tareas diarias de clase.

Existen muchos tipos de pizarras en el mercado y software para usarlas. Yo concretamente he trabajado con las marcas Smart y Team Board entre otras, y me parece que son ideales y fáciles de manejar. En cuanto al software, el que más he utilizado es Smart Notebook. Es muy intuitivo y fácil de aprender tanto para profesores como para alumnos.

Podemos encontrar en la red multitud de recursos para las PDI, y también los podemos crear nosotros. Lo más habitual es que utilicemos los que ya existen, por ser mas completos y por comodidad. Algunas de las páginas que yo consulto con recursos para PDI son:

http://roble.pntic.mec.es/arum0010/

http://recursospizarradigital.blogia.com/#

http://cp.claracampoamor.fuenlabrada.educa.madrid.org/

http://www.dulac.es/

Quiero resaltar especialmente esta última página, la de José Dulac, un especialista en TIC y pionero en el uso de recursos de PDI. He tenido la suerte de conocerlo y realizar un curso con el y con Cristina Arconada,  en el que aprendí bastante a la hora de manejar las PDI. Os invito a que entréis en su página y le echéis un vistazo.

Aquí dejo también algunos vídeos de intervenciones de José Dulac y las PDI, espero que os resulten interesantes.

Un saludo

Google en los centros educativos de Murcia

La importancia de las TICs en el aula, y en particular las aplicaciones de GOOGLE, están cogiendo tal auge que la Consejería de Educación de Murcia está tomando cartas en el asunto y han publicado en la página web www.educarm.es la siguiente noticia el 5 de Marzo de 2013:

"Educación firma un convenio con la empresa Neoris para facilitar a los centros educativos las aplicaciones de Google"

(Pincha en el enlace para ver la noticia)

Con dicho acuerdo, los centros educativos dispondrán de forma gratuita de "Google Apps Edición Educación"

Aquí os dejo un tutorial de youtube sobre el uso de Google Apps en Educación:

Cada vez se hace más imprescincible que los docentes estemos al día en las TICs, no sólo para motivar más al alumnado, sino también para facilitar el trabajo entre el profesorado, las familias y los alumnos, ahorrándonos mucho tiempo por la eficacia de dichas aplicaciones.

Un saludo!

EL PRESENTE Y FUTURO DE LAS TIC

Uso educativo de los blogs from Tíscar Lara

Las tecnologías de la información y comunicación constituyen un rasdo definidor de nuestra sociedad actual y una seña de identidad de la que se ha dado en llamar la " era mediática". No queda más remedio que ir avanzando e investigando en un sistema educativo que realmente responda a las exigencias de la sociedad.

Como profesora de Lengua y Literatura en un centro de adultos y siendo consciente de la precariedad de las instalaciones y de la escasez de recursos económicos de los que disponemos, se hace bastante dificil la implantación de las TIC en el aula. El alumnado de un CEA es heterógeneo, se extiende desde alumnos con dieciocho años que el sistema educativo de la ESO ha expulsado por la edad hasta alumnos mayores,  que por circunstancias personales o laborales se vieron obligados a abandonar sus estudios y ahora se reenganchan ávidos de nuevas enseñanzas.


El uso de las TIC enriquece al alumnado favoreciendo la expresión y comunicación mediante el lenguaje audiovisual, con la creación y elaboración de productos mediáticos.
La creación de un blog en el aula, un site pone a disposición de los alumnos un material que sirve para diversificar el aprendizaje de la materia.


A continuación se muestra un video muy claro y útil  para comprobar todos las características de un blog,
El video se encuentra al principio de este artículo.



Un video acerca de la importancia de las TIC en el aula de mayores, de mis adultos como los llamo yo. Esta semana explicando el Quijote a través de una presentación de power point con imágenes y explicaciones muy claras acerca de las técnicas narrativas, personajes, argumento, vida de Cervantes...

Además de toda la información, en mi clase proyecté uno de los capítulos más conocidos de El
Quijote extraído de la película española.
http://www.youtube.com/watch?v=44Fze3GXwRs

EL CÓMIC COMO RECURSO TIC

"El cómic es como un cine inmóvil, un relato en el que participan la imagen y la escritura, el guión con todo su contenido intelectual y los personajes representados por una pluma capaz de darles vida y conectarlos con la sensibilidad del lector-espectador" (J .Cortázar)

Los cómics constituyen hoy en día en la llamada "cultura de la imagen" un recurso didáctico excelente para el inicio y perfeccionamiento de la comprensión lectora y la expresión escrita.

El cómic posee una estructura narrativa con el apoyo de la imagen pero a la vez posibilita una cierta recreación mental, por lo que el lector no está tan pasivo.

¿Por qué consideramos el cómic como un excelente recurso educativo?

En el análisis del cómic hay que distinguir tres partes:

• morfosintaxis (las acciones más importantes que aparecen y los sucesos que ocurren dentro de cada acción)
• semántica (el estudio del significado de las viñetas)
• pragmática (el componente lingüistico del texto, la coexistencia espacial iconográfica, la temporalidad, el encuadre, los gestos, las onomatopeyas...)

Las ventajas son numerosas:

• Fomenta la creatividad
• Crea hábitos de lectura y supone un camino corto y seguro hacia el libro.
• Apasiona a los chicos.
• Es fuente de ejercicios de comprensión lectora.
• Enriquece las posibilidades comunicativas.
• Se puede desarrollar en cualquier nivel y con cualquier tema.
• Puede ser punto de partida de debates, coloquios.
• Posibilita el desarrollo del pensamiento causal y consecuencial.
• Fomenta el desarrollo de la empatía.

Aunque también podemos citar algún inconveniente:

•  Se puede tomar como un simple entretenimiento.
• Se necesita dominar el lenguaje particular del cómic.
• Hay que buscar materiales adaptados.

Existen en la red numerosas páginas generadoras de cómics. De todas ellas, la que más interesante me parece para trabajar con mis alumnos de primaria es ésta:

www.genmagic.net/generadordefichas/fichasdelengua/fcontes2.html

.

Esta aplicación te permite elaborar un cómic de seis viñetas. Se puede cambiar el escenario de cada una de ellas independientemente. Se pueden introducir personajes y texto. Para mis alumnos es una actividad muy motivante porque la expresión escrita tiene para ellos especial dificultad.

uSpeak, una nueva aplicación para mejorar tu Inglés

El 10 de septiembre salió a la venta una nueva aplicación de Apple para IPhone e IPad que tiene muy buena pinta. Se trata de uSpeak, una nueva aplicación que se centra en los juegos como base para aprender idiomas, con una gran cantidad de vocabulario.

Hay que subrayar que esta aplicación no pretende ser un curso de idiomas, porque, por ejemplo, no incluye contenidos gramaticales ni nada por estilo. Aún así, puede resultar muy útil. Por caso, la aplicación de uSpeak puede ser un excelente refuerzo para quienes quieran estudiar vocabulario y su fonética, ya que los juegos están enfocados a jugar con las propias palabras.

Siempre nos están diciendo que la mejor fórmula para aprender una lengua extranjera consiste en interiorizarla apenas sin darnos cuenta, y de una forma natural. Es decir, del mismo modo que aprendemos nuestra lengua materna. Esta aplicación nos ayuda en ese camino, con nuestro propio móvil.

Diseñan simuladores de FP que plantean a los estudiantes casos reales del entorno laboral

Los simuladores imitan las mismas condiciones y situaciones a las que, en algún momento, hay que enfrentarse en la realidad. Por ello, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) ha diseñado estas herramientas para diferentes familias de Formación Profesional.

 Los contenidos son los mismos que los desarrollados en el aula, pero con situaciones a las que los alumnos se enfrentarán en el ámbito laboral. Un total de nueve especialidades disponen de su correspondiente simulador. Este artículo de Consumer explica las posibilidades de cada uno de ellos.

Ver notica completa

Videodanza

  Nayeli Benhumea y Hayde Lachino son dos investigadoras mejicanas autoras de un libro electrónico llamado Videodanza, donde analizan este nuevo lenguaje con interesantes reflexiones sobre la relación entre arte y tecnología.

  En el caso concreto del video, se refieren a él como un objeto que deja de ser ajeno, para convertirse en una extensión del ojo que ilumina aspectos de la realidad que permanecían ocultos.

  Resalta la definición de J.L. Brea de los aparatos y técnicas como “expresión objetivada del espíritu, donde se materializan las capacidades humanas, no sólo aquellas vinculadas al intelecto o al conocimiento sino también las conectadas con la experiencia y sensibilidad”. Parecida es la de Mcluhan: “Todos los artefactos humanos son extensiones del hombre, salidas o expresiones del cuerpo humano o de la psique”.

  Teniendo esto en cuenta, podríamos dejar de pensar (los más puritanos) que la aplicación de las nuevas tecnologías a las artes más tradicionales, como pueden ser la danza o la música clásica, es un ataque a las mismas, sino la evolución lógica de un contexto que crea un nuevo estilo, como ha pasado en las distintas etapas de la historia.